El bilingüismo oral o intramodal en niños/as con necesidades educativas especiales es posible y además positivo para su desarrollo cognitivo.
Los niños/as sordos/as bilingües con implante o audífono que fueron expuestos a dos idiomas superaron de forma significativa a sus compañeros/as igualmente sordos/as que fueron únicamente expuestos a un solo idioma.
El bilingüismo oral es una ventaja para el aprendizaje de vocabulario en niños/as con pérdida auditiva.
Educación bilingüe oral en estudiantes con necesidades educativas especiales.
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